ISO的精髓

最新回复

• 1378727 (2008-4-22 14:56:51)

  强烈建议删除此帖,此帖与前面的精华帖重复!变相灌水!

• earthmover (2008-4-22 16:35:49)

  又来个强烈建议的，少点强烈建议好不好，新人发个主题容易么，楼上，喝点凉茶清清火罗．
  
  回到本贴内容（否则也被人疑为变相灌水），顾客满意和持续改进是ＩＳＯ９０００的精华，ＩＳＯ９０００是顾客对供应商提的要求，其本质是顾客立场．

• LIANGF (2008-4-22 16:45:37)

  兄弟，精华贴中是讨论的贴子，不是投标票，我这个投票贴经过大家投票后不是更明了。

• frankeywang (2008-4-23 09:01:37)

  楼主，你的命题是：ISO的精髓
  那个就多的是啦，ISO的标准有一万多个！

• chenq888 (2008-4-25 09:47:49)

  第3个观点是我提出来的，我在另外一个主题贴子里有阐明具体论点。
  不管怎么讲，我认为第1个观点是不对的，具体论点在那个主题贴里。
  （不知道如何链接别的贴子？）

• longzhen (2008-4-25 14:16:02)

  从国际和国内通过ISO质量管理体系认证的教育组织来看，基本上达到了以下公认的效果：学校管理的法制化、规范化、程序化程度明显提高；使学校各级人员的职责权限明确、解决了信息和命令在不同层次上的传递不畅和部门之间的分割现象，解决了常见的“上情难以下达，下情难以上传”、“部门分割，部门封锁”、“部门保护主义”、“相互扯皮推诿”等现象，提高了工作效率；使学校资源配置更合理，现有资源得到更充分的利用；学校的教育教学改革更具针对性，运作过程更清晰，提高了教育教学质量。这些效果归结起来，体现在学生、家长、用人单位、社会公众和上级主管部门的满意度提高了，而对学校的投诉少了。
  
  
  　　但是，这并不意味着“ISO标准”是一剂包治百病的灵丹妙药。应用得不好，可能对于提高教学质量没有帮助，甚至负面效应凸显。因此，在贯彻实施“ISO标准”时，必须注意两个方面的问题。
  
  
  　　其一，不能教条主义地套用标准。
  
  
  
  　　“ISO标准”是一个通用的管理规范，因而只能采用高度抽象和概括的语言。这就带来了应用的难度。如果不能深入掌握“ISO标准”的精髓，并与丰富的教育背景相结合，就只能建立一个与“ISO标准”条款一一对应的形似的质量管理体系。这样的质量管理体系会既不实用，又很繁琐。这是违背“ISO标准”精神的。
  
  
  　　其二，必须选择既精通“ISO标准”又精通教育的咨询机构和认证机构。
  
  
  　　这样一个质量管理体系的建立，必须依靠专业机构的力量。学校质量管理体系的质量取决于：咨询的质量、学校的参与度、认证的对口度与严格程度。当前我国大陆既精通“ISO标准”又精通教育的咨询师和审核员的数量很少，学校应该选择那些既有教育管理或者研究背景、又有“ISO标准”咨询或者认证资格的咨询机构进行咨询，同时对参加认证的专家要提出教育管理和教育研究方面的背景要求。在进行第三方审核时，要严格按照标准要求进行，不能走过场
  

• ji.anghb (2008-5-21 15:35:26)

  (在进行第三方审核时，要严格按照标准要求进行，不能走过场)
  同意上述观点,但国内企业真正能做到的又有几家呢?这可能就是国内企业与国外先进企业的差距,也是我们大家努力的方向.

• 0916et (2008-5-22 07:59:06)

  都被骗了，其实ＩＳＯ的精髓就是＂符合性＂，所以我选的是其它｀｀｀哈哈

• ztz5086 (2008-5-22 21:51:13)

  ISO9000的核心应该与TS的核心一样吧

• lousq (2008-5-22 22:19:58)

  QUOTE:

  原帖由 earthmover 于 2008-4-22 16:35 发表
  又来个强烈建议的，少点强烈建议好不好，新人发个主题容易么，楼上，喝点凉茶清清火罗．
  
  回到本贴内容（否则也被人疑为变相灌水），顾客满意和持续改进是ＩＳＯ９０００的精华，ＩＳＯ９０００是顾客对供应商提的 ...

  支持和 王老吉，这次捐了 1亿。